前篇已经简单地介绍过小芳从小学到初中的学习生活。虽然高中时期略有提到，但是叙述得过于简陋略。现在还是说说她在上高中时期更详细内容吧。
而且小芳的老师和同学基本上都已经相当确信——小芳能考上重点大学基本板上钉钉了。
小芳的高中学习之路还是相当励志的一个过程，能取得如此好的成绩，很值得说一说的。
小芳是顶着很高的中考成绩考进了重点高中的，因此被分配到了一个年级重点实验班，其实对于这种优生集中分配班级的现象在当时很常见，并不是只有省重点高中这一家如此安排。
所有的高中似乎都很默契的遵守着同一个分班原则——把学习好的学生集中安排在若干个班里，来作为考入重点大学的重点培养班级，学校自然把最优质的师资力量集中在这几个班里。
你可能认为这样的安排很不公平，但是面对严酷的高考竞争环境，为了保证优质生的学习不被打扰，同时也为了学校的升学率，这样做在当时是很合情合理的。
虽然现在这种现象已经引起了许多教育专家的质疑，提出了关于抵制精英模式，破坏了学生们平等享受优质教育资源的权利等等问题。
但是即便在现在，有些学校依然存在着这种分配模式。
对于这些争议，作者不再做详细的阐述。毕竟本文的重点是在小芳身上。
小芳被分到全年级仅有的四个实验班之一，这四个实验班可算是汇集了全市所有的初中毕业生中的精英。
能在这样的省重点学校上学已经是相当值得炫耀得了，而被分配到实验班，这简直就像学生的一只脚已经迈入了清华北大之类的名校了。这种荣耀感使得每一个实验班的学生都觉得自己成了天之骄子，神选之人。当然，我们的小芳也受到了如此感染。
每当学校里的学生看到小芳胸前陪戴着的实验班特有的胸牌时，都会露出十分的崇拜感。而小芳不禁也开始有点飘飘然了。
在学校里，在社会上，在同一个小区的邻居之间，小芳都会穿着学校的校服，戴着实验班特有的胸牌。有时校服脏了，脱下来洗了，小芳也会把胸牌挂在便服上。
在小芳的眼里，校服和胸牌几乎成了一种阶级的象征。
有时遇到不知道这个学校，不知道这个学校实验班的路人时，对于他们看着自己的好奇的目光，小芳恨不得把他拉到一个安静的地方，然后大家坐下来，由小芳来跟你详细地介绍介绍这个学校和这块胸牌的特殊含义。
有句老话，大概意思就是这样的，稍微显摆一下就得了，可是经常如此招摇过市，只能说明你太嘚瑟了，嘚瑟久了，大家都会盼着你倒霉的，即便你倒的是小霉，在大家嘴里，那就等于是倒了天大的霉。
我们的小主人公小芳，不久就验证了嘚瑟久了的后果——在高一第一学期的期中考试中，九门课程，有三门文化课的考试不及格。
很快，整个年级传出了一条“丑闻”——一个实验班的学生有三门文化课不及格，即便在普通班级里也是很少见的。
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