529 奴颜婢膝

“这是一个难得的机会，也是一个不可错过的机遇。所以，课题组经过研究认为，首先要对于交流的人员有最基本的要求，至少能在拉法帝国有一些成就和吸纳的谦卑心态。”

“米利国心理学家提出了一个教师的成长公式：成长等于经验加反思。过去，我们在拉法帝国的教育界也常有一句话，说要想给学生一杯水，教师要有一桶水。今天风雨学院走出国门，则更加要求教师要成为一条涓涓小溪，甚至磅礴大河，要有教学智慧，要有专业和长远发展的考虑。”

虽然对于这个叫封平的一开口就扯上米利国的心理学家，叶天民在电话里听来有些反感，但后面的话还是有一定的道理。只是，语气中抬高踩低实在是太明显了，让他有些皱眉。

“所以，我们课题组经过缜密的思考，觉得首先应该从教师队伍中寻找具有国外教育经验的师资力量。他们更懂国外人的思考方式，更能迎合他们的心理需求。这样一来，就更能够让我们的风雨学院融入国外的教学环境。如果缺少这样的人才，可以就在当地招聘有经验的教师，加上我们拉法帝国真正能学习他们经验的学者、专家组成，由他们在日常中相互交流，用最合适的课题来教导当地的学生，可以使得风雨学院更快的融入进去。”

这一段话，不单是叶天民在电话这头听着不对劲，就连李德坤为首的风雨学院的筹备组全部都皱紧了眉头。

这和最开始穆新从金城回来说的以及后来和教育部的沟通，完全不一样了。那么这个大纲是怎么通过教育部领导认可的？按照封平这样的思路编制出来的大纲，对于国立大学而言意义何在？对于风雨学院而言，走出国门的意义何在？

还不等他们的眉头展开，封平接着又说：“我们都很庆幸有这样的机会，去接触国外的高等教育。还有企业为我们提供援助，就应该趁机多认识和了解国外优秀的教育方法，吸收国外对教育的成功模式，培养出更多的拉法帝国的文化教育精英。拿来主义，尽管有些低级，可是我们必须要承认，与国外的一些高等教育相比，我们培养人才方面还是有很多需要提升的。因此，学习国外优秀的教育模式，改变我们拉法帝国现在落后的教育，实际上才是我们风雨学院最应该去做到的。”

“基于这样的原因，我们的大纲要求是如下安排的......”

没等封平继续热情洋溢，包含深情的讲下去，穆新放在手边的电话里传来叶天民的一声怒吼：“停下。”

这突如其来的声音打破了会议室里的沉静，也让封平的话真的停住，有些疑惑的看向声音发出的方向。